A leitura partilhada constitui uma prática pedagógica crucial para o desenvolvimento das competências de literacia emergente e inicial. No 1.º ciclo do ensino básico, a leitura é simultaneamente objeto de aprendizagem e instrumento de acesso ao conhecimento, tornando essencial a criação de contextos intencionais que promovam o envolvimento dos alunos com os textos, a compreensão leitora e o gosto pela leitura. A investigação internacional e nacional em didática da leitura evidencia que as práticas de leitura orientada, dialogada e mediada pelo professor contribuem significativamente para o desenvolvimento de capacidades fulcrais para as aprendizagens, como a construção de significado, a ampliação do vocabulário, a fluência e a consciência metacognitiva. No enquadramento dos Perfis dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e das Aprendizagens Essenciais, reforça-se a importância de práticas sistemáticas e diversificadas de leitura que promovam a autonomia, o pensamento crítico e a participação ativa dos alunos.
